MomSpeaking 的学习原理
从看得懂
到说得出口
学完基础语法之后，通往流利最高效的路
天生会唱歌的人，张口就唱。
天生会跑的人，拔腿就跑。
那么，天生会说外语的人呢？
外语这件事，
没有人天生就会。
日语把狗叫做“いぬ”（犬），并没有什么特别的理由。声音和意思之间没有必然的联系，这就是语言学家索绪尔所说的符号的任意性 (Saussure, 1916)。既然没有道理可循，再有天赋也推不出来。学语言，终究只能把单词和语法一个一个听过、记住。光是旧制日语能力考试的最高级别，要求的单词就有约一万个 (国際交流基金 等, 2002)。
所以，凡是说得流利的人，无一例外都在练习上花了大量的时间。天赋改变的只是速度，并不能让人跳过这段路。剩下的问题只有一个。
哪一种方法
最高效？
对话是实战
为什么和老师对练，没有想象中高效
大家都说，想学会一件事，就直接去做。所以很多学习者学完基础语法，就开始和日语外教或 AI 老师练习对话。这是很有意义的经验，却不是迈向下一个阶段最高效的方法。原因有三个。
1老师看不到您的学习地图
这里说的学习地图，不是“初级、中级、高级”这种笼统的分级，而是具体的数据：该学的单词和句型的完整清单，以及各自有多重要；其中哪些您已经会、哪些还不会；每一个上次是什么时候看到的，哪些又快要忘记了。不论是真人还是 AI，老师都不会摊开这张地图跟您说话。会遇到哪些单词，全凭运气。已经会的说法一再重复，该在这时候学的说法却迟迟不来。
2说得出口的，只有已经会的
脑中没有现成的说法时，学习者不是绕开不会的表达，就是先用母语在脑中想好，再把日语单词一个个套进去。早在 1970 年代就有研究观察到，学习者遇到困难的句型时，常常不是说错，而是干脆避开不用 (Schachter, 1974)。在脑中翻译出来的句子，乍看好像说得通，却常常不是日本人会说的话。
老师当然可以纠正错误。但在必须把对话接下去的压力下，这种做法的效果比想象中差。一项观察语言课堂的研究发现，最常见的纠正方式，也就是把学习者说错的话改正后重述一遍，让学习者自己改口说对的比例反而最低 (Lyster & Ranta, 1997)。
把顺序反过来会更好。先把正确的句子听够、跟着说够，需要的时候，说出口的就会是正确的句子。这和婴儿跟着妈妈说话、学会母语的方式是一样的。
3有了基本功，实战才有效
通过对话学外语，能学到多少，取决于手上已经有多少。拿运动来比喻，基本功不够的选手，比赛打得再多，进步也有极限。心理学家艾利克森的研究也发现，区分演奏者程度高低的，不是单纯演奏的时长，而是针对自己的弱点、独自反复练习的刻意练习时长 (Ericsson et al., 1993)。如果有目标，需要的就是认真的训练，而不是玩一玩。
比赛的胜负，
在平时的训练就决定了。
流利是由什么组成的
为什么懂了语法，还是说不出口
语法学过了，单词也认得不少，日语文章靠着汉字甚至能猜懂一大半。可是一要开口，就卡住了。这是学完基础语法的中文母语者最常见的烦恼。答案就在母语者实际说话的方式里。
1母语者不是在组句子
语言学家 Pawley 与 Syder 注意到，母语者的流利程度，光靠语法规则解释不了 (Pawley & Syder, 1983)。母语者说话时，并不是每次都照着规则把单词组装起来，而是把听过、说过无数次的语块整块拿出来用。所以快，所以自然。
对中文母语者来说，这是很具体的问题。把打つ背成“打”的人，想说“打电话”时，很容易脱口说出電話を打つ。日本人说的是電話をかける。“打电话要用かける”这件事，单词本里打つ的旁边不会写。它只存在于句子里。
- 打针 注射を打つ
- 打电话 電話をかける
- 打网球 テニスをする
- 打喷嚏 くしゃみが出る
“You shall know a word by the company it keeps.”
要认识一个词，就看它和哪些词为伍。——语言学家 J. R. Firth (Firth, 1957)
这就是 MomSpeaking 总是在句子里教单词的原因。从句子学，就能把单词身边的助词、活用和语序一次学起来。
2母语者不翻译
从语法书学到的知识，是能够解释的知识；说话需要的，却是不假思索就能用的知识。把背下来的东西变成本能的，不是理解，而是大量的练习。练习越多，花的时间、犯的错和需要的专注都会减少，知识也就渐渐自动化 (DeKeyser, 2007)。熟能生巧，说的就是这件事。
脑中的翻译滤网，也是这样消失的。一开始，听到打つ，脑中会先浮现中文的“打”，接着才想到意思。越熟练，日语就越能直接通到意思 (Kroll & Stewart, 1994)。
刚开始学的时候
越来越熟练之后
对中文母语者来说，这层滤网还多了一道：汉字。看到勉強，先跳出来的是中文“勉强”的意思，但日语的勉強是读书、学习；新聞也不是新闻，而是报纸。字形越眼熟，中文的意思就越会抢先一步。
这是乘法，不是加法。会的句子再多，要想半天才说得出来，对话就接不下去；反应再快，没有句子可用，说出来的话也很单薄。两者都等不及在对话中慢慢累积，那太慢了。必须单独、集中地训练。
影子跟读的两个弱点
有效的方法，凭感觉用就打了折扣
听、想起意思、跟着说。影子跟读（shadowing）是由来已久的外语学习方法，效果也经过研究证实。听到就立刻跟着说的训练，提升了准确听辨语音的能力 (Hamada, 2016)，研究者也把影子跟读形容为连接听与说的桥梁 (Kadota, 2019)。从正确的句子出发、一句一句出声反复练习，前面提到的条件它全都符合。只是凭感觉做的影子跟读，效率会大打折扣。
1教材不适合您
如果您试过挑一段日剧或动画来跟读，应该懂那种感觉。不认识的单词太多，就只是在模仿没有意义的声音；句子全都听得懂，又学不到新东西。最具代表性的研究指出，要靠自己读懂一篇文章，大约要认识其中 98% 的单词 (Hu & Nation, 2000)；要听懂一段话，大约要认识 95% (van Zeeland & Schmitt, 2013)。换句话说，生词一旦超过二十个里有一个，理解就会开始动摇。
语言学家克拉申把最好的输入称为 i+1，也就是比目前的程度（i）刚好多一步的输入 (Krashen, 1985)。您拿来跟读的教材，在您学习的那一刻刚好是 i+1 的机会并不高。
2错过复习的时机
同样的练习次数，分散在几天里做，会比一次集中做完记得久得多。这就是间隔效应，从以遗忘曲线闻名的艾宾浩斯 (Ebbinghaus, 1885) 以来，记忆研究中最稳定重现的结果之一。综合 300 多项实验的分析，也得出了相同的结论 (Cepeda et al., 2006)。
问题在于规模。要学的句子一旦多到几千、几万句，什么该在什么时候再看一次，就不是靠人工管得过来的了。
该学什么、何时复习，
这样的计算，人工算不来。
MomSpeaking 替您算。
彻底个性化的影子跟读
MomSpeaking 怎么挑出一个句子
MomSpeaking 做的事，一句话就能说完：在此刻，为您挑出效率最高的那一句日语。为此，学习引擎会做四件事。
- 单词
- 14,000+
- 例句
- 140,000+
- 句型
- 900+
1画出日语的地图
我们把一万四千多个单词，按照日语能力考试（JLPT）的级别和实际的使用频率分类、排序。日常对话中用到的单词，大部分集中在少数的高频词上 (Zipf, 1949)，所以照频率的顺序学，是在同样的时间里最高效的学法 (Nation, 2013)。
2记录您的学习
学习的单位是句子，记录的单位是单词。您跟读完一个句子并反馈结果后，这个学习信号会分配给句中的每一个单词，学习数据就以单词为单位累积下来：上次是什么时候学的、对您来说有多难、记忆有多牢固、大概什么时候会开始模糊。记忆的状态由间隔重复算法 FSRS 估算。这个算法源自一项研究，那项研究用超过 2 亿条真实的学习记录，为记忆的变化建立了模型 (Ye et al., 2022)。
3挑出最合适的下一句
学习引擎选下一个句子时，会先看过您的学习地图，再挑出能让您比现在的程度再往前一小步的句子。
这次要学的单词
辺りあたり周遭；附近
-
日没とともに、あたりは闇に包まれた。
随着日落，四周笼罩在黑暗之中。
4个生词
-
あたりを見回しても誰もいませんでした。
就算环顾四周，也没看到任何人。
1个生词
-
この辺りは店が少ない。
这附近的店很少。
0个生词选定
这样挑出来的句子，生词通常只有一个，其余的都成了帮助您理解它的上下文。等于是根据您自己的记录，为每一张卡片重新计算克拉申的 i+1。
4最佳的复习时机
学过的单词，会在最合适的时机回来让您复习：一开始间隔很短，记忆越牢固，间隔就拉长到几天、几周、几个月。在恰当的时机、在不同的句子里一再遇到同一个单词，才能让它从脑中知道的词，变成不假思索就说得出口的词。
在您进步的同时，
学习引擎也越来越强。
